ในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา รายงานและบทความต่างๆ ได้เน้นย้ำถึงผลการปฏิบัติงานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศจีน ข้อมูลเผยจำนวนนักศึกษาต่างชาติจากประเทศจีนพุ่งสูงขึ้น Catherine Montgomery กล่าวถึง โครงการเมกะโปรเจ็ กต์ระดับอุดมศึกษาของจีน การจัดอันดับมหาวิทยาลัย QS ประจำปี 2018ที่เผยแพร่ในเดือนมิถุนายนแสดงให้เห็นว่ามหาวิทยาลัยในเอเชียตะวันออกและแปซิฟิกมีจำนวนเพิ่มขึ้น โดยส่วนใหญ่เป็นมหาวิทยาลัยของจีน
อย่างไรก็ตาม แล้วประเทศเกิดใหม่ที่ใหญ่ที่สุดอีกสองประเทศล่ะ?
อินเดียและบราซิลเป็นระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในโลกในแง่ของจำนวนนักเรียน (ควบคู่ไปกับจีนและสหรัฐอเมริกา) และประเทศกำลังพัฒนาที่ใหญ่ที่สุดรองจากจีน พวกเขาได้ดำเนินการอย่างไร?
บราซิลและอินเดียยังไม่มีผลงานที่น่าตื่นเต้นและแน่นอนว่ายังต้องดำเนินต่อไปอีกยาวไกล แต่ควรสังเกตพัฒนาการที่สำคัญบางประการ
นักศึกษาต่างชาติ
แม้ว่าบราซิลจะเป็นระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ใหญ่เป็นอันดับสี่ของโลก แต่ก็เป็นเพียงระบบที่ 22 ในแง่ของการเคลื่อนย้ายขาออก โดยมีนักศึกษา 40,891 คนกำลังศึกษาในต่างประเทศในปี 2016 ตามข้อมูลของ UNESCO
จำนวนนี้เพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาภายใต้โครงการของรัฐบาล’วิทยาศาสตร์ไร้พรมแดน ‘ อย่างไรก็ตาม ยังไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมประเทศในเวทีการศึกษานานาชาติอย่างมีนัยสำคัญ มีความเป็นไปได้สูงที่สิ่งนี้จะมีการเปลี่ยนแปลงในอนาคตอันใกล้นี้ เนื่องจากชาวบราซิลเริ่มเห็นว่าหลักสูตรระดับปริญญาตรีและสูงกว่าปริญญาตรีในต่างประเทศสามารถเป็นส่วนสำคัญของแผนอาชีพของพวกเขาได้
ในทางกลับกัน อินเดียเป็นประเทศส่งนักศึกษาต่างชาติที่ใหญ่ที่สุดในโลกรองจากจีน ประเทศในเอเชียใต้ส่งนักเรียนไปต่างประเทศ 255,030 คนในปี 2559 นักเรียนอินเดียต่างชาติ ควบคู่ไปกับชาวจีน เป็นจุดสนใจของแผนการรับสมัครนักศึกษาต่างชาติของมหาวิทยาลัยในอเมริกา ยุโรป และออสเตรเลีย
หากสามารถเน้นความแตกต่างบางอย่างระหว่างบราซิลและอินเดียในแง่ของการเคลื่อนย้ายขาออก
ก็ไม่สามารถพูดถึงการเคลื่อนย้ายขาเข้าได้เช่นเดียวกัน: ทั้งสองประเทศได้รับนักเรียนต่างชาติส่วนน้อยของโลกเพียง 1.34% รวมกัน
ความสนใจระดับนานาชาติที่ต่ำในทั้งสองประเทศนี้เชื่อมโยงกับประเด็นต่างๆ รวมถึงคุณภาพการสอน ผลงานวิจัย ชื่อเสียงระดับนานาชาติ อุปสรรคทางภาษา (ส่วนใหญ่ในกรณีของบราซิล) และปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจ
การเติบโตของผลงานทางวิทยาศาสตร์ใน
บราซิลและอินเดียได้เพิ่มจำนวนบทความทางวิทยาศาสตร์ที่นักวิจัยเผยแพร่อย่างต่อเนื่อง ตามข้อมูลของ Scopus ในปี 2548 บราซิลอยู่ในอันดับที่ 15 และอินเดียอันดับที่ 11 ของโลกด้านสิ่งพิมพ์ สิบปีต่อมา ในปี 2015 บราซิลอยู่ในอันดับที่ 13 และอันดับที่ 5 ของอินเดีย
บราซิลผลิตบทความทางวิทยาศาสตร์ในละตินอเมริกา 54% และบทความทางวิทยาศาสตร์ 2% ของโลก ซึ่งหมายความว่าภูมิภาคละตินอเมริกาทั้งหมดผลิตบทความทางวิทยาศาสตร์เพียง 4% ของบทความทางวิทยาศาสตร์ทั่วโลก แม้ว่าบราซิลจะมีบทบาทสำคัญและเติบโตในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในภูมิภาคนี้ แต่ก็ยากลำบากเมื่อเปรียบเทียบกับการเติบโตของประเทศในเอเชียที่กำลังเติบโต
ตามที่ศาสตราจารย์ Simon Marginson โต้แย้ง ระบบต่างๆ เช่นในเกาหลีใต้ จีน ฮ่องกง ไต้หวัน และสิงคโปร์ ได้แสดงพลังในการพัฒนาพิเศษและได้สร้างรูปแบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่โดดเด่น ปัจจุบัน เอเชียตะวันออก (ควบคู่ไปกับยุโรปตะวันตกและอเมริกาเหนือ) เป็นศูนย์กลางที่สำคัญของการผลิตความรู้และความเป็นเลิศทางวิชาการทั่วโลก
ในช่วงปี 2000-2015 จำนวนบทความทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์โดยนักวิจัยชาวจีนเพิ่มขึ้น 9 เท่า จาก46,000 ในปี 2000เป็นมากกว่า416,000 ในปี 2015 แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะตั้งคำถามถึงคุณภาพของผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์เหล่านั้น แต่ตัวเลขก็น่าประทับใจ
เครดิต : procolorasia.com, reddoordom.com, reklamaity.com, riversandcrows.net, romarasesores.com, scparanormalfaire.com, shahpneumatics.com, snoodleman.com, sportdogaustralia.com, swimminginliterarysoup.com
